在学校标识设计过程中，乙方要设计出符合甲方要求的图纸并不容易，为什么一般的设计稿会被多次退回修改，甚至从头再来，搞了一遍又一遍，还是无法定夺，究其原因，一般不外乎缺乏新东西，太过老套的设计方案可能无法勾起甲方看下去的意愿，更不用说最终吸引用户的目光。当然从另外一个角度来看，怎么评判学校标识设计好不好本身就是一个问题，并没有统一的模板或者什么标准可以参照，所以才会发生开篇提到的反复修改的问题。一般情况下，甲方也并不会只找一个乙方就定下来，货比三家在哪都适用，而且这种选择是双向的，并不是单向的，所以对乙方标识设计制作公司来说，如果可以拿出一些创新的方案出来，而且同时提供2套以上的备选方案，或许项目的推进可以快一点。要做到这一点，就必须掌握一些有关学校标识创新设计的方法和技巧，在哪些地方要按部就班，哪些地方可以创新，下面是小编根据柯赛的学校标识设计经验进行整理的3个方面：

1，体系创新，前面我们提到了学校标识的系统性是一个重要的点，那么怎么去保障这种系统性本身的合理性呢，这里面就需要大量工作人员的协心协力，各方的信息需要整合起来，才能形成有效的体系，这种体系本身不属于学校标识系统，但是这种体系又是促进学校标识系统顺利推进的重要基础。比如要实现某个风格的造型，可能在表达方式上有很多种，实际工程项目中不能无限期的去试探，不行了再打回原形，一切从头开始，这就是说明体系的重要性，合理的创新体系的建立对学校标识项目来说是纲领性的作用，体系创新是学校标识设计创新的前置条件；

2，内涵创新，我们都知道标识符号是可以传递感情色彩的，这种感情色彩就是标识牌的内涵价值，而内涵价值是抽象的，不可触摸的，需要借助标识牌这个具体的实物才能有效的呈现出来，这个过程对用户来说可能不重要，但是对学校标识系统设计师来说却是至关重要的，合理的内涵价值体现可以影响到师生的精神面貌，做好了受益终身，做不好误人子弟；

3，人文关怀创新，学校是育人的，人文关怀必然要得到体现，这一点是不需要讨论的。那么具体实践中，这种人文关怀要怎么通过标识系统表现出来呢，这是一个系统化的工程，不是一朝一夕就能搞定的，通常来说这些细节需要结合校园实际环境和学生群体的特征来确定，从学生的理解力和行为能力层面开始着手，再逐步添加人机工程学和美学等等元素，在符合大部分人群心理预期的前提下，这些元素的集合基本上可以出一套原始的版本，最终可能是一个符号，但却可以充分的体现人文关怀；

我们讲学校标识设计的创新方向，其实就是在找方向，就如同人走错路了可能一路走到天黑，走到精疲力尽也无济于事，这充分说明方向的重要性。在学校标识项目中，不是不能对方案推倒重来，而如果一直在推倒重来，这大概率说明相关工作人员的基本功不够扎实，基本功不到位谈创新更是一句空话，所以在学校标识设计工作中，找对合作伙伴很重要。

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