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柯赛分享:学校标识设计有哪些创新的方向?

发布时间:2020-02-14

在学校标识设计过程中,乙方要设计出符合甲方要求的图纸并不容易,为什么一般的设计稿会被多次退回修改,甚至从头再来,搞了一遍又一遍,还是无法定夺,究其原因,一般不外乎缺乏新东西,太过老套的设计方案可能无法勾起甲方看下去的意愿,更不用说最终吸引用户的目光。当然从另外一个角度来看,怎么评判学校标识设计好不好本身就是一个问题,并没有统一的模板或者什么标准可以参照,所以才会发生开篇提到的反复修改的问题。一般情况下,甲方也并不会只找一个乙方就定下来,货比三家在哪都适用,而且这种选择是双向的,并不是单向的,所以对乙方标识设计制作公司来说,如果可以拿出一些创新的方案出来,而且同时提供2套以上的备选方案,或许项目的推进可以快一点。要做到这一点,就必须掌握一些有关学校标识创新设计的方法和技巧,在哪些地方要按部就班,哪些地方可以创新,下面是小编根据柯赛的学校标识设计经验进行整理的3个方面:


柯赛分享:学校标识设计有哪些创新的方向?


1,体系创新,前面我们提到了学校标识的系统性是一个重要的点,那么怎么去保障这种系统性本身的合理性呢,这里面就需要大量工作人员的协心协力,各方的信息需要整合起来,才能形成有效的体系,这种体系本身不属于学校标识系统,但是这种体系又是促进学校标识系统顺利推进的重要基础。比如要实现某个风格的造型,可能在表达方式上有很多种,实际工程项目中不能无限期的去试探,不行了再打回原形,一切从头开始,这就是说明体系的重要性,合理的创新体系的建立对学校标识项目来说是纲领性的作用,体系创新是学校标识设计创新的前置条件;


2,内涵创新,我们都知道标识符号是可以传递感情色彩的,这种感情色彩就是标识牌的内涵价值,而内涵价值是抽象的,不可触摸的,需要借助标识牌这个具体的实物才能有效的呈现出来,这个过程对用户来说可能不重要,但是对学校标识系统设计师来说却是至关重要的,合理的内涵价值体现可以影响到师生的精神面貌,做好了受益终身,做不好误人子弟;


3,人文关怀创新,学校是育人的,人文关怀必然要得到体现,这一点是不需要讨论的。那么具体实践中,这种人文关怀要怎么通过标识系统表现出来呢,这是一个系统化的工程,不是一朝一夕就能搞定的,通常来说这些细节需要结合校园实际环境和学生群体的特征来确定,从学生的理解力和行为能力层面开始着手,再逐步添加人机工程学和美学等等元素,在符合大部分人群心理预期的前提下,这些元素的集合基本上可以出一套原始的版本,最终可能是一个符号,但却可以充分的体现人文关怀;


我们讲学校标识设计的创新方向,其实就是在找方向,就如同人走错路了可能一路走到天黑,走到精疲力尽也无济于事,这充分说明方向的重要性。在学校标识项目中,不是不能对方案推倒重来,而如果一直在推倒重来,这大概率说明相关工作人员的基本功不够扎实,基本功不到位谈创新更是一句空话,所以在学校标识设计工作中,找对合作伙伴很重要。


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